Развиваем речь ребёнка

Грамматический строй речи

Игра 1.

Цели. Учить ребенка образовывать существительные с уменьши­тельно-ласкательными суффиксами.

Содержание. Взрослый показывает ребенку кукольную посуду, ме­бель, одежду. Затем, сравнивая их с настоящими предметами, объяс­няет, что маленькие предметы мы называем по-другому — ласково: ложечка, шкафчик, пальтишко, бантик (утрированное произнесение последнего слога обязательно). Взрослый предлагает ребенку поиграть.

Обогащаем словарный запас

Предлагаем Вашему вниманию игры для обогащения словарного запаса детей, заслуженного учителя России Ткаченко Т.А.

1. ИГРАЕМ С ПАЛЬЧИКАМИ

Пять раз повтори начало каждого предложения и дополни его пятью разными словами. Считай получившиеся предложения, загибая пальцы на руке.

Упрямые клеточки часть 2

Упрямые клеточки

часть 2

Если ребенок легко справляется с заданиями по «расстановке» игрушек на линованном листе, самое время усложнить задачу. Итак, знакомим ребенка с понятиями ГОРИЗОНТАЛЬ и ВЕРТИКАЛЬ.

Упрямые клеточки

 Упрямые клеточки

часть 1

Это очень трудно – ориентироваться на плоскости в тетради.

Пространственные диктанты, которые широко используются в предшкольной подготовке, преследуют не только эту узкую прагматичную цель. Они должны способствовать развитию пространственных представлений и пространственного мышления.

Однако, прежде чем «загонять» малыша в клеточку, нужно научить его выполнять похожие действия с помощью предметов, игрушек, собственного тела. Это те же диктанты, но не требующие точных графических действий: поставить точку в нужной мелкой клеточке – серьезная и утомительная работа и для руки, и для глаз, и для координированных действий.

Здесь ребенок работает не на плоскости, а в трехмерном пространстве, которое к тому же можно и наполнить образным содержанием.  

Игрушки на параде

Словесные логические задачи

Словесные логические задачи

Кроме невербальных задач, существуют вербальные (словесные) логические задачи. По мнению Марины Аромштам, способность ребенка к их решению во многом зависит от уровня развития его речи. Стартовый уровень освоения логических цепочек во многом упирается на упражнения и игры, которые используются с целью речевого развития детей. Рассмотрим задачи на дополнение словесного ряда.

Кинезеологические упражнения

Кинезеологические упражнения

Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Раз­витие пальцевой моторики подготавливает почву для по­следующего формирования речи. Поскольку существует тес­ная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев.

Результаты исследования Л.В. Антаковой-Фоминой по­казывают, что уровень развития речи у детей всегда нахо­дится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук, но с уровнем развития общей мото­рики совпадает не всегда/ Несовершенство тонкой двига­тельной координации кистей и пальцев рук затрудняет ов­ладение письмом и.рядом других учебных и трудовых навы­ков.

Игры на развитие фонематического слуха.